【記者游婉琪台北報導】第8屆全國教育會議月底即將登場,教育部的組織再造卻提前默默進行。家長團體揭露,原本負責特教學生業務的「特殊教育工作小組」,在組織整併中消失,得知消息的特教生家長急跳腳,呼籲教育部應成立特教專責單位「特教司」,不該漠視特教學生的權益。
根據行政院核定《教育部組織法修正草案》計劃,教育部將整併體委會及青輔會,設置8司2署。其中,國教司、中教司及中部辦公室將合併成立「中小學及學前教育署」統籌推動12年國民教育。
師資不足 家長四處求救去年底剛修法完成的《特殊教育法》第7條規定:「各級主管機關為執行特殊教育工作,應設專責單位。」全家國家長團體聯盟理事長謝國清表示,爭取12年國教多年的家長們不反對教育部組織再造,但整併過程,教育部卻將特教小組下分到各司,違反特教法「應設專責單位」的規定 。
學習障礙協會理事長郭馨美表示,特教生人數不多,長期處於弱勢地位,鮮少受到重視。特教生求學過程遇到困難時,家長只能壓低姿態,到處哀求,希望校園願意接納特教生。
郭馨美舉例,特教生統一被劃為「特殊教育領域」,但因障別不同,聽障生和視障生需求不同。因此最常出現的問題,就是學區內找不到符合的特教老師,家長總得捨近求遠,無頭蒼蠅般到處尋找合適的學校。
升上高中,特教生家長必須提前一年協同各縣市學校召開「開缺會議」。郭馨美指出,每年此時,特教家長用盡威脅利誘,不斷保證孩子入學後絕不會給校方帶來困擾、學校有任何需求,家長一定全力配合,只求學校能開缺,給特教孩子升學機會。
求學路窄 特教生總碰壁特教生求學路已如此多舛,教育部居然還打算取消特教小組。好不容易熬過苦日子的家長氣憤表示:「有專責單位,特教生已經常求助無門,現在連專責單位都消失,是不是身心障礙的孩子都不要唸書了?」
兒照法學界行動聯盟代表、長庚技術學院幼保系兼任講師蔡延治,從事幼教30多年,經常遇到不願承認孩子「有狀況」的家長,家長擔心,一旦孩子被貼上標籤,許多團體活動如校慶、畢業旅行,都會被學校排擠拒絕他們參加。
學習障礙協會常務理事劉永寧也說,特教孩子先天缺陷,學習過程更是一年都不得。家長只求教育部提供無縫接軌的學習管道,設置專責單位提供家長諮詢,否則,如果家長對政府行政運作都不瞭解,該如何替孩子解決問題?
組織模糊 權責易被稀釋教育部特教小組專門委員林銘欽回應,組織調整是大方向,家長不應拘泥於名詞本身。特教小組雖然消失,但在未來成立的「綜合規劃司」下,將設立「特殊教育行政科」,統籌大專校院及教育部特殊教育整體政策與執行的相關業務。此外,整併國教司、中教司、中部辦公室成立的「中小學及學前教育署」也設置「特殊教育組」,分設「行政規畫及資源科」、「課程教學與學生事務科」2科,負責學前、國民中小學及高中職(含特教學校)教育,及督導地方政府業務。
面對疊床架屋的業務整併,特教生家長不解,既然特教法已明文規定,為何不直接將「綜合規劃司」命名為「特教與綜合規劃司」?而是以「綜合規劃」這種模糊的方式迴避?
郭馨美表示,特教業務被分散之後,未來家長有任何需要或意見,主管機關一定會以「你們先等一等」的說法敷衍,他們希望特教家長團結力爭孩子的教育權,也期待外界能相挺弱勢,關心特教生權益。990823
出處來源:YAHOO奇摩新聞。