政府應以推動「十二年國民基本教育」，作為新世紀教育改革的火車頭，不僅提升中等教育的品質，更要帶動整個教育典範的轉變，這是許多家長、教師團體及學者們的期望。

面對此種呼聲，本次全國教育會議特將「升學制度與十二年國民基本教育」列為第四項中心議題。且目前政府已用各項具體行動表示朝向十二國民基本教育努力的意願，並承諾提供全體國民十二年共同且優質的基本教育，是國家新世紀的責任，對國民則是權利而非義務。

為了讓此一方向更穩健更順利的實現，該中心議題討論焦點為五項子題：1.後期中等學校學區劃分及資源調整與充實。2.後期中等學校入學方式改進與輔導。3.大學多元入學方式改進。4.K-12年課程規劃、教育實驗與生涯輔導。5.幼兒教育強化與精進。

為了廣徵各方意見，研析小組草擬論述檔案後，已於本年四月分4區舉辦全民論壇，逾七百人出席。另分別委託教師團體、家長團體及校長團體舉辦專家諮詢，及辦理5場專家座談。

目前修正後各子題主要發展策略如下：一、學區劃分方面：1.學區劃分可採大型學區、中型學區、基本學區等三層劃分方式；2.學區推動採漸進式，劃而不分、邊界模糊、隱性學區。3.私立學校不限大型學區。4.俗稱「明星學校」不限中型學區。5.職校特殊職業類科不限大型學區。6.對於資源要調整與充實。二、後期中等學校升學改進方面：1.維持多元入學精神，以「免考國中基測後入學」及「考國中基測後入學」兩種主要方式並存，允許彈性、因地制宜。2.讓「免試入學」漸成為主要入學管道，考國中基測後入學成為次要管道。3.強化國中學生生涯輔導。三、大學入學改進方面：1.配合大學類型多元發展特色，入學與逕行就讀管道多元化。2.持續擴大辦理大學繁星計畫。3.訂定合宜之大學錄取最低登記標準。4.大學甄選入學比率審慎放寬，發展標準化的甄選入學申請表件。5.合理降低指定考試的採計科目數。6開放大學與四技二專招生互惠交流。7.有條件開放符合特定條件之大學單獨辦理招生。8.以簡化、適性、整併、彈性四方向進行技專校院多元入學改革。四、K-12課程等方面：1.成立常設性的課程研究與發展機構。2.建立以研究為本位的課程發展機制。3.落實各層級課程行政的職責，建立「中央－地方－學校」課程與教學推動機制與輔導網路。4.健全學校課程研究發展的組織。5.K-12課程規劃應適時作修正，實施宜採漸進原則。6.學前、國小、國中至高中（職）學制與課程宜力求縱向銜接與橫向聯繫。五、幼兒教育精進方面：1.減輕家長負擔，提供平價且充足的教保服務，建立適量的公共化之幼托機制。2.確立幼托合一的綜合性服務地位，整合專業的幼兒教育及照顧的法制及體系。3.精進多元精緻且符合幼兒發展需求的教保服務，回歸家庭多元需求。4建立合宜的工作環境，提升教保人員的專業水準。5.強化「輔導—評鑑—補助」的連結與功能，協助幼稚園/托兒所的永續發展。

出處來源：YAHOO奇摩新聞